Александр Маркович Фельдман посвятил школе 65 лет. За это время он отмечен всеми главными наградами в профессии – от заслуженного до Народного учителя Беларуси. Несмотря на огромную занятость, он и сегодня продолжает общаться со своими многочисленными выпускниками. Некоторые из них тоже стали педагогами, а еще финансистами, врачами и учеными. Среди них – доктор наук Сергей Самаль. Наш материал – это история об удивительном тандеме Учителя и Ученика, пронесших сквозь десятилетия взаимное уважение, общую страсть к науке. Рассказываем об их теплой встрече в стенах родной школы.

Мы пришли в гости к легендарному Александру Фельдману в среднюю школу № 19 имени Янки Купалы города Минска. Встретив нас как радушный хозяин, он сразу провожает на четвертый этаж, где не один десяток лет располагается его кабинет. Лестничные марши в свои 89 лет учитель преодолевает легко и непринужденно. Позже он признается, что эта многолетняя привычка – одна из составляющих его здорового образа жизни. В самом классе, на первый взгляд, все обычно, и лишь несколько деталей приковывают внимание: оригинальные настенные часы с небольшими примерами вместо цифр, а также электронные и песочные хронометры. За временем здесь следят строго, стараясь выжать максимум пользы из отведенных на урок сорока пяти минут.
Александр Маркович показывает книги – как старые, отлично себя зарекомендовавшие, так и новые, приобретенные к началу учебного года, и делится воспоминаниями. Его детство выпало на суровые военные и послевоенные годы. В белорусскую столицу их семья – отец-флейтист Челябинского музыкального театра, мама, сестра и сам маленький Саша – приехала через несколько месяцев после освобождения города. До этого, в 1944 году, они находились в Коврове под Москвой, там же будущий педагог пошел в первый класс. Когда Минск освободили, артистам выделили целый поезд. На перрон провожать эшелон пришла первая учительница Саши, которой, по воспоминаниям сестры, смышленый мальчик очень приглянулся. В ноябре труппа прибыла в разрушенную, но свободную столицу. Здесь Александр Маркович и остался на всю жизнь. Учился в нескольких средних школах, включая музыкальную, десятилетку при консерватории. И если кого-то удивляет, как музыкант в итоге выбрал путь математика, то сам Фельдман убежден, что эти сферы связаны:
– Считаю, что математика и музыка гармонично дополняют друг друга. Музыканту полезно решать задачи, а математику – чувствовать гаммы звуков.

Личность учителя в жизни нельзя недооценить. Сам мэтр с глубоким уважением вспоминает как своих школьных учителей, так и вузовских преподавателей.
Математику в его классе вел Антон Зенович, начинавший педагогическую деятельность еще до Октябрьской революции. Физику преподавал легендарный Яков Мельцерзон, с которым юный Фельдман был знаком еще по музыкальной школе. За несколько лет до этого у Мельцерзона учился будущий лауреат Нобелевской премии Жорес Алферов.
Школу Александр Маркович окончил в 1954 году. Этот выпуск стал историческим – последним годом раздельного обучения, после чего мальчики и девочки в Советском Союзе снова стали учиться вместе.
В Минском педагогическом институте одаренного студента заметили сразу. Преподаватель методики обучения математике кандидат педагогических наук Фрида Шустеф привлекла Сашу Фельдмана и его сокурсника к серьезной научной работе. Под ее руководством они создали «Сборник олимпиадных задач по математике», в основу которого легли задания республиканских первенств. Книга оказалась настолько востребованной, что пользовалась огромным успехом не только в Беларуси, но и была несколько раз переиздана в Японии.

В ГУО «Средняя школа № 19 имени Янки Купалы города Минска» открыт именной стенд, посвященный Александру Фельдману. Экспозиция расположена в школьном музее «Народной славы», который также носит почетное звание «народный»

Нашу беседу прерывает появление гостя – в кабинет заходит доктор экономических наук заведующий кафедрой механико-математического факультета БГУ Сергей Самаль, один из выдающихся выпускников Александра Марковича.
Связь со своими выпускниками Александр Маркович поддерживает. Из-за плотного графика видеться удается не так часто, как хотелось бы, но каждой такой встрече учитель искренне рад. Крепко пожимая руку педагогу, Сергей Александрович с теплотой вспоминает школьные годы и признается, какое колоссальное влияние Александр Маркович оказал на его судьбу:
– Математика мне всегда давалась легко. Но когда нашим классным руководителем стал Александр Маркович, само отношение к предмету изменилось – оно стало гораздо глубже. Помню, он начал с того, что устраивал нам математические диктанты. Поначалу мы, школьники, не совсем понимали их суть: какая разница, как правильно пишется слово «параллелограмм»? И лишь спустя годы пришло осознание, что в этом скрывался глубокий смысл: умение четко и грамотно сформулировать проблему. Что дано, что необходимо найти и каков кратчайший путь к цели? Этот фундаментальный принцип работает не только в науке, но и в реальной жизни. Такой строго формализованный подход я впоследствии перенял для собственной преподавательской практики.

Сам Александр Маркович с улыбкой соглашается и перехватывает нить разговора, вспоминая уже своих университетских менторов:
– В студенческие годы геометрию у меня преподавал замечательный ученый, кандидат физико-математических наук Абрам Комиссарук. Под его началом я писал научную работу. Защитил ее на отлично, но весь мой черновик был испещрен его правками красными чернилами. Профессор правил текст с точки зрения лаконичности изложения. Именно это замечание заставило меня навсегда задуматься о том, что и как я должен писать на классной доске. У него я научился главному – емко и кратко излагать математические тексты. И именно это искусство я уже более полувека стремлюсь передать своим ученикам.
Их знакомство состоялось, когда Сергей пошел в десятый класс. Александру Марковичу традиционно доверяют именно старшеклассников: на протяжении десятилетий он готовит выпускников 10-х и 11-х классов. В том памятном учебном году юный Самаль стал старостой.
– Должность, казалось бы, не самая высокая, но для меня она стала первой руководящей практикой, – с улыбкой вспоминает Сергей Александрович. – В следующем году я отмечу свой 70-летний юбилей, и за прошедшие годы мне довелось занимать множество постов: работал ректором, проректором, директором института, а сейчас возглавляю кафедру. Но первый импульс дал именно Александр Маркович. Благодаря его урокам я без колебаний поступил на мехмат БГУ. Конечно, огромную роль в выборе академической стези сыграла и семья, однако именно база, заложенная Фельдманом, стала определяющей – школьных занятий хватало для успешного штурма приемной комиссии. На письменном экзамене по математике, на который абитуриентам отводилось четыре часа, Сергей справился всего за полтора. Причем писал сразу набело, проигнорировав черновик. Члены экзаменационной комиссии даже пытались остановить уверенного в себе юношу, призывая остаться и перепроверить решения, ведь предмет был профильным. Но Самаль был непреклонен и в итоге получил высший по тем временам балл – пятерку.

После университета способного выпускника по распределению направили в Институт математики Академии наук, где он и начал свою карьеру. Однако вскоре молодого ученого привлекла прикладная математика – своей жизненностью и осязаемой практической пользой. Главным вектором научных интересов Сергея Александровича на всю жизнь стало применение математических методов в экономике. Проще говоря, поиск оптимального решения знаменитой «задачи коммивояжера» – выстраивание идеальной логистики с исключением любых лишних движений. С этой целью он перешел из академического института в Госплан БССР (ныне Министерство экономики), где успешно занимался разработкой передовых методов управления. Затем последовали защиты кандидатской и докторской диссертаций. Пройдя большой путь в прикладной науке, Сергей Александрович вернулся в высшую школу и с тех пор передает свой опыт студентам.
– Мы и сегодня периодически встречаемся, – говорит Сергей Самаль. – В следующем году я обязательно соберу наш класс. В конце концов, статус старосты обязывает! В первую субботу февраля, на традиционный день встреч выпускников, мы все вместе навестим нашего дорогого учителя. А уже через неделю, 14 февраля, у Александра Марковича большой юбилей, ему исполнится 90. И мы, его ученики, непременно придем поздравить этого уникального человека.

Среди сотен благодарных выпускников Александра Марковича есть те, кто пошел прямо по его стопам. Яркий пример — Оксана Лисовская, которая сегодня преподает математику в той же 19-й школе. Когда-то Александр Маркович был ее классным руководителем. По ее признанию, это был совершенно иной уровень преподавания, уникальная глубина общения и нестандартный подход к задачам.
Настоящий учитель учится всю жизнь. Поэтому Оксана Рудольфовна и сегодня, будучи опытным преподавателем, старается заглянуть на уроки к своему педагогу, чтобы перенять уникальные методические «фишки» и секреты мастерства легендарного народного учителя.

Мэтр признается, что его личные отношения с «царицей наук» складывались непросто. В самом начале пути преподавание давалось нелегко. Молодой специалист не мог успокоиться, пока досконально не изучал всю доступную литературу, а к каждому занятию готовился часами. К своим сегодняшним званиям учитель относится с юмором: «Я народный учитель, потому что много народу научил!».
– Тот колоссальный опыт, который я приобрел в первые годы, работает на меня до сих пор, – делится Александр Маркович. – Но это вовсе не значит, что мне сегодня можно почивать на лаврах. Каждый день подкидывает новые вызовы, выходят новые книги. Бывают задачи, над которыми даже мне приходится размышлять несколько часов, а то и дней. Это непрерывный внутренний труд. Да и общение с учениками требует особого мастерства. Нужно уметь быть одновременно добрым и требовательным – гармонично сочетать эти, казалось бы, противоположные понятия. Математика ведь необходима абсолютно всем: юристам, врачам, писателям. Она развивает логику, учит аргументировать и находить выходы из тупиков, воспитывает трудолюбие, настойчивость. Эта наука уникальна: она требует, с одной стороны, абсолютной полноты картины, а с другой – предельной лаконичности.

Сегодня Александр Маркович Фельдман бодр, энергичен и полон планов. Секрет своего долголетия и активности видит в непрерывном труде, безграничной любви к профессии, поддержке семьи и, конечно, в родном коллективе. Имеет значение и четкий график:
– Мой день начинается ровно в 4:44 утра. Уроки стартуют в 8:30, но уже не один десяток лет я прихожу в школу задолго до звонка. Провожу утренние консультации для старшеклассников. Если ребенок не справился с домашним заданием, но хочет разобраться, я всегда жду его до уроков. Но если задача не решена, а на утреннюю встречу ученик не явился, – могу поставить и двойку. Каждую неделю ребята пишут письменную работу, рассчитанную на два урока. А на лето получают задание из 200–250 задач, решение которых в сентябре я выборочно проверяю.
Да, пока в расписании 19-й школы стоят уроки этого легендарного учителя, можно быть уверенными: здесь по-прежнему будут зажигать яркие звезды большой науки.